quinta-feira, 24 de fevereiro de 2011

AN Notícias

No  projeto AN Escola contem um caderno mensal  interativo. Nele, são publicados trabalhos desenvolvidos por professores e alunos.

O Programa AN Escola é resultado de uma parceria entre o Governo do Estado, Secretaria de Educação do Estado (SED) e a empresa jornalística A Notícia.

Todas as escolas estaduais de Santa Catarina são parceiras do Programa AN Escola - Rede Estadual e podem enviar seus trabalhos para publicação no suplemento

A Escola de Educação Básica Silva Jardim, também faz parte desse projeto encaminhando trabalhos desenvolvidos por seus alunos, para serem publicados no AN Escola.


Os alunos que tiveram seus trabalhos publicados no ano de 2010, receberam certificado do AN Escola. São eles:
Rubens Augusto Schlemper Jochem
Gabriel Schäffer
Diogo Batista Ramos
Mariane Redivo
Bruna Staroski


Saiba mais
Critérios de participação

• Enviar em folha A4; 
• Identificar o trabalho no verso; 
• Devem constar nome completo, idade, série, escola e município; 
• O professor deverá enviar juntamente com as produções dos alunos um resumo da intencionalidade do trabalho desenvolvido; 
• Os trabalhos devem ser enviados dentro do prazo estabelecido; 
• Artigos de professor: devem ser encaminhados com, no máximo, dois mil caracteres.


quarta-feira, 23 de fevereiro de 2011

Projeto Carnaval - "Abre abre alas que eu quero passar"

ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA SILVA JARDIM
ALFREDO WAGNER, SC
SÉRIES INICIAIS ENSINO FUNDAMENTAL
PROFESSORAS: Dalzira dos Santos,
                               Maria Alvina Iung da Silva


PROJETO CARNAVAL - “Abre alas que eu quero passar”


JUSTIFICATIVA:
Desde pequenas, as crianças aprendem muito, sobre o mundo, fazendo perguntas e ouvindo fatos e histórias dos seus familiares, amigos até mesmo assistindo TV, vídeos e ou foliando e apreciando revistas e jornais. Vivenciam também experiências e interagem num contexto de: conceitos, gostos e costumes formando suas ideias e conhecimentos sobre o mundo que a cerca.
Através deste pensamento será trabalhado o tema “O Carnaval”, de forma integrada indo de encontro aos interesses das crianças respeitando suas necessidades, curiosidades e ideias.


OBJETIVOS:
*Despertar nas crianças o interesse e a curiosidade em relação as folias de carnaval.
*Reconhecer o carnaval brasileiro como a maior festa do mundo;
* Conhecer a história do carnaval no Brasil e suas características;
* Coletar dados sobre o carnaval no Brasil;
* Conhecer a história do carnaval no Brasil e suas características;
* Relembrar as marchinhas carnavalescas;
* Conscientizar as crianças no sentido de que é preciso não confundir diversão com confusão;
*Levar as crianças a comparar o comportamento dos foliões do carnaval do passado e do presente.

RECURSOS:
*Revistas, jornais,
*CDs com músicas carnavalescas;
*Sala informatizada;

ESTRATÈGIAS:
*Texto informativo: O Carnaval;
* Músicas “Marchinhas Carnavalescas”: Linguagem oral e escrita;
* Pesquisas em Jornais, revistas, TV e Net.
* Produção de frases e textos.
* Interpretações e atividades com textos e músicas;
*Caça Palavras
* Desenhos, painéis;
* Atividades explorando a escrita e a leitura;
*Recortes e colagem.
*Desfile de Blocos carnavalescos pelas crianças.


AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada diariamente, observando o desempenho dos alunos, o interesse pela pesquisa, participação nas atividades e apresentação dos blocos carnavalescos.



TEXTOS E MÚSICAS TRABALHADOS

Texto Informativo sobre o carnaval





Músicas: “Marchinhas Carnavalescas”

Cidade Maravilhosa
Cidade maravilhosa
Cheia de encantos mil
Cidade maravilhosa
Coração do meu Brasil
Cidade maravilhosa
Cheia de encantos mil
Cidade maravilhosa
Coração do meu Brasil

Berço do samba e das lindas canções
Que vivem n'alma da gente
És o altar dos nossos corações
Que cantam alegremente

Jardim florido de amor e saudade
Terra que a todos seduz
Que Deus te cubra de felicidade
Ninho de sonho e de luz

Cabeleira do Zezé

Olha a cabeleira do Zezé
Será que ele é,
Será que ele é.

Olha a cabeleira do Zezé
Será que ele é,
Será que ele é.

Será que ele é bossa nova
Será que ele é Maomé
Parece que é transviado
Mas isso eu não sei se ele é.

Corta o cabelo dele!
Corta o cabelo dele!...

Allah-la Ô

Allah-lá-ô, ô ô ô ô ô ô

Mas que calor, ô ô ô ô ô ô
Atravessamos o deserto do Saara
O sol estava quente
Queimou a nossa cara
Allah-lá-ô, ô ô ô ô ô ô

Viemos do Egito
E muitas vezes
Nós tivemos que rezar
Allah! allah! allah, meu bom allah!
Mande água pra ioiô
Mande água pra iaiá
Allah! meu bom allah

Acorda, Maria Bonita

Acorda Maria Bonita / Levanta vai fazer o café
Que o dia já vem raiando / E a polícia já está de pé
Se eu soubesse que chorando / Empato a tua viagem
Meus olhos eram dois rios / Que não te davam passagem
Cabelos pretos anelados / Olhos castanhos delicados
Quem não ama a cor morena / Morre cego e não vê nada

Mamãe Eu Quero

Mamãe eu quero
Mamãe eu quero
Mamãe eu quero mamar
Dá a chupeta
Dá a chupeta
Dá a chupeta pro bebê não chorar

Dorme filhinha do meu coração
Pega a mamadeira e vem entrar pro meu cordão
Eu tenho uma irmã que se chama Ana
Que de tanto piscar o olho já ficou sem a pestana

Mamãe eu quero
Mamãe eu quero
Mamãe eu quero mamar
Dá a chupeta
Dá a chupeta
Dá a chupeta pro bebê não chorar

Me Dá Um Dinheiro Aí

Ei você aí, me dá um dinheiro aí
Me dá um dinheiro aí.
Ei você aí, me dá um dinheiro aí
Me dá um dinheiro aí.

Não vai dar?
Não vai dar não?
Você vai ver, a grande confusão

Que eu vou fazer, bebendo até cair
Me dá, me dá, me dá, (oi)
Me dá um dinheiro aí.

A Bruxa Vem Aí
Ai,
A bruxa vem aí,
E não vem sozinha,
Vem na base do saci.

Pula, pula, pula,
Numa perna só,
Vem largando brasa,
No cachimbo da vovó.



Marchinhas de Carnaval

Aurora 

Se você fosse sincera,
Ôôôô, Aurora.
Veja só que bom que era,
Ôôôô, Aurora.

Se você fosse sincera,
Ôôôô, Aurora.
Veja só que bom que era,
Ôôôô, Aurora.

Um lindo apartamento
Com porteiro e elevador
E ar refrigerado
Para os dias de calor.

Madame antes do nome
Você teria agora,
Ôôôô Aurora.

Se você fosse sincera,
Ôôôô, Aurora.
Veja só que bom que era,
Ôôôô, Aurora.

Se você fosse sincera,
Ôôôô, Aurora.
Veja só que bom que era,
Ôôôô, Aurora.

Um lindo apartamento
Com porteiro e elevador
E ar refrigerado
Para os dias de calor.

Madame antes do nome
Você teria agora,
Ôôôô Aurora.

Se você fosse sincera,
Ôôôô, Aurora.
Veja só que bom que era,
Ôôôô, Aurora.

Se você fosse sincera,
Ôôôô, Aurora.
Veja só que bom que era,
Ôôôô, Aurora.


Jardineira 

Ó jardineira,porque estás tão triste?
Mas o que foi que te aconteceu?Foi a camélia
que caiu do galho,deu dois suspiros,e depois morreu.
Vem jardineira,vem meu amor.Não fiques triste
que este mundo é todo teu.E você és muito mais bonita 
do que a camélia que morreu .


Pierrô Apaixonado 

Um pierrô apaixonado 
Que vivia só cantando
Por causa de uma colombina 
Acabou chorando, acabou chorando.

Um pierrô apaixonado 
Que vivia só cantando
Por causa de uma colombina 
Acabou chorando, acabou chorando.

A colombina entrou num botequim
Bebeu, bebeu, saiu assim, assim
Dizendo: pierrô cacete 
Vai tomar sorvete com o arlequim.

Um grande amor tem sempre um triste fim
Com o pierrô aconteceu assim
Levando esse grande chute
Foi tomar vermute com amendoim.

Um pierrô apaixonado 
Que vivia só cantando
Por causa de uma colombina 
Acabou chorando, acabou chorando.

Um pierrô apaixonado 
Que vivia só cantando
Por causa de uma colombina 
Acabou chorando, acabou chorando.

A colombina entrou num botequim
Bebeu, bebeu, saiu assim, assim
Dizendo: pierrô cacete 
Vai tomar sorvete com o arlequim.

Um grande amor tem sempre um triste fim
Com o pierrô aconteceu assim
Levando esse grande chute
Foi tomar vermute com amendoim.

As Águas Vão Rolar 
 As águas vão rolar, 
garrafa cheia eu não quero ver sobrar, 
eu passo a mão na saca, saca, saca-rolha.

E bebo até me afogar, deixa as águas rolar.

As águas vão rolar, 
garrafa cheia eu não quero ver sobrar, 
eu passo a mão na saca, saca, saca-rolha.

E bebo até me afogar

Se a polícia por isso me prender e na última hora me soltar, eu pego a saca, saca, saca-rolha e bebo até me afogar, deixa as água

Marcha Da Cueca 
Eu mato, eu mato!
Quem roubou minha cueca
pra fazer pano de prato. 2X

Minha Cueca tava lavada
foi um presente que ganhei da namorada. 2X

Eu mato, eu mato!
Quem roubou minha cueca
pra fazer pano de prato. 2X

Minha Cueca tava lavada
foi um presente que ganhei da namorada. 2X

Cachaça 

Você pensa que cachaça é água
Cachaça não é água não
Cachaça vem do alambique 
E água vem do ribeirão

Pode me faltar tudo na vida
Arroz feijão e pão
Pode me faltar manteiga
E tudo mais não faz falta não
Pode me faltar o amor 
Há, há, há, há!
Isto até acho graça
Só não quero que me falte
A danada da cachaça

Está Chegando A Hora
Quem faz parte leva saudades de alguém que fica...chorando de dor!
Por isso eu não quero lembrar ai ai ai...quando partiu meu grande amor!!!Oh uho uoh uoh
Ai, ai, ai ai, ai ai ai,está chegando a hora!De eu partir...
O dia já vem raiando, meu bem, eu tenho que ir embora

A Pipa Do Vovô 
 A pipa do vovô nao sobe mais 
A pipa do vovô nao sobe mais 
Apesar de fazer muita força, o vovô foi passado pra tras! 

A pipa do vovô nao sobe mais 
A pipa do vovô nao sobe mais 
Apesar de fazer muita força, o vovô foi passado pra tras! 

Ele tentou mais uma empinadinha 
A pipa nao deuu nenhuma subidinha 

Ele tentou mais uma empinadinha 
A pipa nao deu nenhuma subidinha 

A pipa do vovô nao sobe mais 
A pipa do vovô nao sobe mais 
Apesar de fazer muita força, o vovô foi passado pra trás!

Turma Do Funil 

Chegou a turma do funil 
Todo mundo bebe
Mas ninguém dorme no ponto 
Ai, ai, ninguém dorme no ponto
Nós é que bebemos e eles ficam tontos - BIS

Eu bebo sem compromisso 
Com meu dinheiro
Ninguém tem nada com isso
Aonde houver garrafa 
Aonde houver barril
Presente está a turma do funil

Bandeira Branca 
 Bandeira branca, amor / Não posso mais
Pela saudade que me invade / Eu peço paz
Saudade mal de amor, de amor / Saudade
Dor que dói demais / Vem meu amor
Bandeira branca / Eu peço paz

Marcha Do Cordão Do Bola Preta 

 Quem não chora não mama
Segura meu bem a chupeta
Lugar quente é na cama
Ou então, no Bola Preta

Vem no Bola meu bem
Uma alegria infernal
Todos são de coração
Todos são de coração
Foliões do carnaval
(Sensacional!)



Õ Teu Cabelo Não Nega 
 O teu cabelo não nega
Mulata
Porque és mulata na cor
Mas como a cor não pega
Mulata
Mulata quero o teu amor
Tens um sabor
Bem do Brasil
Tens a alma cor de anil
Mulata, mulatinha, meu amor
Fui nomeado teu tenente interventor

Quem te inventou
Meu pancadão
Teve uma consagração
A lua te invejando fez careta
Porque mulata, tu não és deste planeta

Quando meu bem
Vieste à terra
Portugal declarou guerra
A concorrência então foi colossal
Vasco da Gama contra um Batalhão Naval
Nós, Os Carecas 
 Nós, nós os carecas
Com as mulheres somos maiorais
Pois na hora do aperto
É dos carecas que elas gostam mais

Não precisa ter vergonha
Pode tirar seu chapéu
Pra que cabelo? Pra que seu Queiroz?
Agora a coisa está pra nós, nós nós...

Mulata Bossa Nova 
 Mulata bossa nova
Caiu no hully gully
E só dá ela

Ê ê ê ê ê ê ê ê
Na passarela
A boneca está

Cheia de fiufiu
Esnobando as louras
E as morenas do Brasil.



Máscara Negra 
Quanto riso, oh quanta alegria
Mais de mil palhaços no salão
Arlequim está chorando
Pelo amor da Colombina
No meio da multidão

Foi bom te ver outra vez, 
Tá fazendo um ano 
Foi no carnaval que passou, 
Eu sou aquele Pierrô, 
Que te abraçou 
E te beijou meu amor 
A mesma máscara negra, 
Que cobre teu rosto 
Eu quero matar a saudade 

Vou beijar-te agora 
Não me leve a mal 
Hoje é carnaval (BIS)


Projeto Rádio na Escola - Nas ondas do Silva Jardim

Escola de Educação Básica Silva Jardim.
Alfredo Wagner, Fevereiro de 2010.
Professora: Maria Alvina Iung da Silva


1. Identificação: “Projeto: O Rádio na Escola” - Nas ondas do Silva Jardim

2. Objetivos:
·         Despertar nos alunos a motivação para a criação da rádio;
·         Promover a interação dos alunos num projeto semanal envolvendo todas as séries;
·         Organizar  nos horários dos intervalos a  programação e alunos para serem os locutores;
·         Melhorar a comunicação  estimulando a criatividade dos alunos;
·         Explorar  os diferentes talentos;
·         Desenvolver habilidades de expressão e comunicação, além do uso adequado da entonação de voz;
·         Discutir assuntos como: temas transversais (sexualidade, direitos e deveres, cidadania, violência, meio ambiente e outros);

3. Justificativa:

A importância do contato pessoal dentro da escola é de suma importância na aprendizagem e educação dos alunos. O uso da tecnologia como microfone e caixas de som ajudariam muito a despertar talentos e estimular a leitura e oralidade. Esses equipamentos tecnológicos disponíveis na escola podem ser utilizados não apenas para facilitar a divulgação de recados e informativos, como também, para fazer um momento cultural a cada recreio.
Nossa escola pertence a uma cidade de poucos habitantes, onde nem todos tem acesso as tecnologias, nem mesmo ao rádio, sendo importante para o aluno e seus familiares fazerem parte de momentos culturais, informativos e de lazer, dentro da própria escola.
Este projeto promoverá conhecimentos, cultura e a participação dos alunos, professores e pais  pretendendo assim através dele atingir toda a comunidade escolar.

4. Equipe de trabalho:

A equipe de trabalho será composta de professores, ATP assistente técnico pedagógica, alunos do grêmio estudantil e alunos das séries de acordo com a organização semanal. A professora Maria Alvina será responsável por organizar o roteiro (elaboração do material) e por convidar as pessoas que participarão a cada dia, juntamente com alunos do grêmio e das séries responsáveis naquela semana, a professora Carol organizará o som.semanal. A cada semana    uma equipe de trabalho ficará responsável pela organização da transmissão.
5. Plano:
           
A equipe de trabalho irá se reunir para organizar a programação da semana seguinte, dividir as tarefas...
Primeiros Procedimentos:
·         Organizar reunião com professores e direção para expor o projeto e solicitar ajuda de todos.
·         Levantamento dos materiais necessários para montagem da rádio.
·         Fazer uma pesquisa para saber quais são os alunos mais interessados para dar início ao projeto.
·         Planejamento dos horários dos intervalos, na qual a rádio estará funcionamento.
·         Organização da Programação da Rádio  (noticiários, musicais, humorísticos, educativos,)
·         Primeira semana: Músicas de carnaval(marchinhas e músicas populares de carnaval), informações sobre o projeto da rádio na escola, cuidados no carnaval( bebida, drogas e prevenção)
·         Segunda semana: Músicas, aniversariantes, notícias da escola, humor para assim atrair os alunos e desperté-los para ouvir e participar da rádio na escola, ...
·         As outras serão organizadas de acordo com pesquisas feitas para saberem o que mais atrai o público.
Será organizado uma escala das turmas para apresentar o material que será divulgado conforme o seguinte esquema (15 minutos do intervalo):
Modelo de roteiro:
_ Música abertura (2m) Marchinhas
_ Apresentação da rádio aos alunos (2m)
_ Texto: O carnaval está chegando...( pequeno texto sobre o carnaval) ( 2m)
_  Música  atual de carnaval   (2m) (Ivete - Pererê)
_ Cuidados que devemos ter no carnaval( bebidas, drogas e prevenção) (3m)
_ despedida e agradecimentos aos ouvintes (1m.)
_ Música final  (3m) Cabeleira do Zezé

Haverá uma caixa de sugestões (modelo urna) que passará pelos ambientes escolares durante toda a semana e que será aberta somente no horário das reuniões da equipe do grupo de trabalho.

 Organização do material para poder montar a rádio na escola:
1. Microsystem: com CD player, rádio, toca-fitas e entrada para microfone.
2. Caixa acústica: sistema de alto-falantes instalado perto ao refeitório.
3. Microfone: utilizado para captar a voz do responsável pela locução;

6. Avaliação:

            Acontecerá semanalmente, na reunião da equipe de trabalho, no qual verificar-se-á se os objetivos foram alcançados, se o grupo de trabalho está trabalhando em equipe, quais as sugestões verificadas, o que deve ser mantido e o que pode ser feito para melhorar. 

terça-feira, 22 de fevereiro de 2011

Aula Sociologia

Escola de Educação Básica Silva Jardim.

Alfredo Wagner, fevereiro de 2011.

Professor: Reginaldo Silveira.

Disciplina: Sociologia.

Turmas: 1ªs Séries 1 e 2.

 

A desigualdade segundo Rousseau

Rousseau acreditava que existia dois tipos de desigualdade: A primeira, a desigualdade física ou natural, que é estabelecida pela força física, pela idade, saúde e até mesmo a qualidade do espírito e a segunda desigualdade era moral e política, que dependia de uma espécie de convenção e que era autorizada e consentida pela maioria dos homens.
Sua contribuição mais significativa para as ciências sociais são os livros O Contrato Social, onde Rousseau descreve que a sociedade deveria ser: "Uma livre associação de seres humanos inteligentes que passam a prestar obediência mediante o respeito à vontade geral” e, O Discurso Sobre a Origem e os Fundamentos da Desigualdade Entre os Homens, com quatro volumes, em que Rousseau se preocupa em mostrar a desigualdade moral e política.
Já a desigualdade social para Rousseau surgiu a partir da instituição da propriedade privada, da busca pelo acúmulo de bens, que faz com que um homem obedeça a outro homem. Segundo ele isso estimula o egoísmo e leva a divisão entre ricos e pobres.
A desigualdade social é um hábito, nos acostumamos a ela. O homem é também um animal cultural. Somente a partir do reconhecimento da desigualdade social como ela se apresenta é que a realidade social poderá ser combatida e transformada.
Foi grande a influência política que tiveram as idéias de Rousseau na França. Os princípios de liberdade e igualdade política, formulados por ele, constituíram as coordenadas teóricas dos setores mais radicais da Revolução Francesa (1789).

O Positivismo e o surgimento da Sociologia por Augusto Comte

O século XVIII foi marcado por transformações, fazendo o homem analisar a sociedade, tomando-a como um novo "objeto" de estudo. Essa situação foi gerada pelas revoluções industrial e francesa, que mudaram completamente o curso que a sociedade estava tomando na época. A Revolução Industrial, por exemplo, representou a consolidação do capitalismo, a automação, a formação do proletariado, etc. Essas novas existências vão, paulatinamente, modificando o pensamento moderno, que vai se tornando racional e científico, substituindo, principalmente, as explicações teológicas e, de senso comum.
Pensadores tentam reorganizar a sociedade, estabelecendo ordem, conhecendo as leis que regem os fatos sociais. Era o positivismo surgindo. Tal movimento delineou uma nova ciência: a "física social", que, mais tarde viria a ser a sociologia. Portanto, Comte, é considerado o "pai da Sociologia". Outro pensador positivista, Durkheim, tornou-se um grande teórico desta nova ciência, se esforçando para emancipá-la como disciplina científica.
O Positivismo é uma linha teórica da sociologia, criado, também pelo francês Augusto Comte, tratava-se de uma linha de pensamento em que se abandonaria a busca pela explicação de fenômenos externos, como a criação do homem, por exemplo, para buscar explicar coisas mais práticas e presentes na vida do homem, como no caso das leis, das relações sociais e da ética.

Para Comte, o método positivista consiste na observação dos fenômenos, subordinando a imaginação à observação. O fundador da linha de pensamento sintetizou seu ideal em sete palavras: real, útil, certo, preciso, relativo, orgânico e simpático.

O Positivismo teve fortes influências no Brasil, tendo como sua representação máxima, o emprego da frase positivista “Ordem e Progresso”, extraída da fórmula máxima do Positivismo: "O amor por princípio, a ordem por base, o progresso por fim", em plena bandeira brasileira. A frase tenta passar a imagem de que cada coisa em seu devido lugar conduziria para a perfeita orientação ética da vida social.

Foi dentro desse contexto que surgiu a sociologia, ciência que, mesmo antes de ser considerada como tal, estimulou a reflexão da sociedade moderna colocando como "objeto de estudo" a própria sociedade, tendo como principais articuladores Auguste Conte e Émile Durkheim.

Fato social de Émile Durkheim

Objeto central da sociologia de Émile Durkheim, um fato social é qualquer forma de indução sobre os indivíduos que é tida como uma coisa exterior a eles, tendo uma existência independente e estabelecida em toda a sociedade.
Segundo Emile Durkheim, os Fatos Sociais constituem o objeto de estudo da Sociologia pois decorrem da vida em sociedade. O sociólogo francês defende que os fatos sociais têm três características:


*  Generalidade - os fatos sociais existem não para um indivíduo específico, mas para a coletividade. Podemos perceber a generalidade pela propagação das tendências dos grupos pela sociedade, por exemplo. É comum a todos os membros do grupo ou a sua maioria;

*  Exterioridade - esta característica transmite o fato desses padrões de cultura serem "exteriores aos indivíduos", ou seja ao fato de virem do exterior e de serem independentes das suas consciências. É externo ao individuo, existe independentemente de sua vontade;

 *  Coercitividade - característica relacionada com a força dos padrões culturais do grupo que os indivíduos integram. Estes padrões culturais são fortes de tal maneira que obrigam os indivíduos a cumpri-los. Os indivíduos se sentem pressionados a seguir o comportamento estabelecido.

Para Émile Durkheim, fatos sociais são maneiras de agir, pensar e sentir exteriores ao indivíduo. São fatos sociais: regras jurídicas, morais, dogmas religiosos, maneiras de agir, costumes. Também a língua, o sistema monetário, a religião, as leis, etc. Segundo Durkheim:
É um fato social toda a maneira de fazer, fixada ou não, suscetível de exercer sobre o indivíduo uma coação exterior.”; ou ainda, “que é geral no conjunto de uma dada sociedade tendo, ao mesmo tempo, uma existência própria, independente das suas manifestações individuais.” Ou ainda:Todas as maneiras de ser, fazer, pensar, agir e sentir desde que compartilhadas coletivamente. Variam de cultura para cultura e tem como base a moral social, estabelecendo um conjunto de regras e determinando o que é certo ou errado, permitido ou proibido.”

Atividades

1. Quais os dois tipos de desigualdade segundo Rousseau?
2. De acordo com o Texto, cite duas importantes obras de Rousseau que tiveram uma contribuição significativa para as ciências sociais.
3. Como Rousseau descreve que a sociedade deveria ser de acordo com sua obra: O Contrato Social?
4. Como surgiu a desigualdade social para Rousseau?
5. Rousseau pregava ideais de igualdade e liberdade. Tais ideais serviram também de norte para desencadear uma importante revolução na França.  De que revolução a afirmação está se referindo?
6. “O século XVIII foi marcado por transformações, fazendo o homem analisar a sociedade, tomando-a como um novo "objeto" de estudo. Essa situação foi gerada pelas revoluções industrial e francesa, que mudaram completamente o curso que a sociedade estava tomando na época. A Revolução Industrial, por exemplo, representou a consolidação do capitalismo, a automação, a formação do proletariado, etc. Essas novas existências vão, paulatinamente, modificando o pensamento moderno, que vai se tornando racional e científico, substituindo, principalmente, as explicações teológicas e, de senso comum. Pensadores tentam reorganizar a sociedade, estabelecendo ordem, conhecendo as leis que regem os fatos sociais”. Analise este fragmento do texto e responda:
a) Em uma palavra, do que se trata esse período e movimento histórico?
b) O que a revolução industrial e francesa tem a ver com o positivismo e com a sociologia?
c) Quem é considerado o criador do Positivismo e também, o pai da Sociologia?
7. Onde pode ser vista a influência do positivismo no Brasil? Além disso, mencione qual o lema do positivismo, sua fórmula máxima?
8. “É um fato social toda a maneira de fazer, fixada ou não, suscetível de exercer sobre o indivíduo uma coação exterior.”; ou ainda, “que é geral no conjunto de uma dada sociedade tendo, ao mesmo tempo, uma existência própria, independente das suas manifestações individuais.” Ou ainda:Todas as maneiras de ser, fazer, pensar, agir e sentir desde que compartilhadas coletivamente. Variam de cultura para cultura e tem como base a moral social, estabelecendo um conjunto de regras e determinando o que é certo ou errado, permitido ou proibido.” De acordo com o trecho do texto acima, responda:
a) Cite alguns fatos sociais, segundo Durkheim.
b) Escolha um dos fatos sociais de acordo com o texto ou estabeleça um de acordo com seus conhecimentos e informe por que ele pode ser considerado um fato social. Para isso, analise as características de um fato social segundo Durkheim.

  



Assembleia


A assembleia de pais que aconteceu no dia 21 de Fevereiro de 2011, contou com a presença de 200 pais e tratou sobre os assuntos descritos na Pauta exposta no post anterior.

Os pais também assistiram a um vídeo onde o ambiente escolar e os projetos realizados no ano de 2010 foram apresentados.


Assista ao vídeo:

Pauta Assembleia de Pais

Show do Milhão

No ínicio do ano letivo o professor Reginaldo Silveira com o intuito de revisar a matéria do ano anterior das respectivas turmas, de uma forma diferente trouxe á sala de aula uma versão adaptada do Show do Milhão. No jogo continham perguntas de temas abordados durante o ano letivo de 2010. O jogo foi um sucesso, todos os participantes recebiam um prêmio, e os grande campeões de cada sala receberam uma premiação especial: 1 ponto na próxima prova!

Campeões
6ª 1 -  Leticia Lamim da Rola
6ª2 - Matheus dos Santos
6ª3 -  Amanda Neuhaus
6ª4 - José Eduardo de Melo
6ª5 -  Schirlei Aparecida Bauer dos Santos
7ª1 - Ronaldo Silveira Wagner Márcio Scheidt
7ª2 - Micaela Marian Castanheiro
7ª3 - Gabriel Coelho
7ª4 - Adriele Muren Oliveira
8ª1 - Camila França
8ª2 - Angelo Sebastião Cechetto
8ª3 - Não houve ganhador

quarta-feira, 16 de fevereiro de 2011

Assembleia de Pais - 21 de Fevereiro

A direção da EEB. Silva Jardim convida os senhores pais para participarem da assembleia que acontecerá no dia 21 de Fevereiro de 2011, as 19 horas, no ginásio da escola (Joca).
 A assembleia de pais servirá para tratar de assuntos diversos, referentes ao ano letivo de 2011.

Dinâmica de início de ano

Para fazer com que os alunos interagissem e se conhecessem a Professora Ana Paula Kretzer Dolagnelo realizou uma dinâmica com os alunos da 6ª Série do Ensino Fundamental, que consistia em:
Objetivo: Promover a socialização e a integração do grupo, bem como proporcionar um momento de entretenimento e descontração.
Material: Bilhetinhos com o nome de famílias.
Desenvolvimento:
1.       Imagina-se que cada participante seja componente de uma família. Preparam-se, desta forma, alguns bilhetinhos com o nome de cada família, acompanhados da identidade dentro da famílias. Ter-se-á assim, por exemplo, uma família Rossi, composta por Rossi avô, Rossi avó, Rossi Pai, Rossi mãe, Rossi filhinha, Rossi filhinho, Rossi sobrinho, etc.
2.       Para determinar maior grau de dificuldade, sugere-se sobrenomes parecidos, como: Rosso, Rossi, Bossi, Possi etc... (Pereira, Parreira, Silveira, Gabeira, Ferreira foram as famílias utilizadas pela professora Ana Paula na dinâmica).
3.       Distribuem-se os bilhetinhos dobrados, de como que os participantes não os leiam até o momento em que o animador der o comendo.
4.       O grande grupo deve se dispersar pela sala, ora caminhando, ora correndo, ora movimentando-se a passos lentos. Em certo momento, o animador grita: “Família”, neste momento cada participante poderá abrir seu bilhetinho para saber de qual família faz parte.
5.       Gritando em voz alta o sobrenome da própria família, cada um procurará reunir-se com seus familiares. A tarefa pode parecer simples, porém se os sobrenomes das famílias têm certa semelhança sonora, torna-se difícil.
6.       Reunidos os integrantes da família, devem se colocar “na pose” para a foto na seguinte ordem:
·         Avô e avó: um pouco atrás de todos, com a mao apoiada sobre as costas do papai, dando ideia de proteção.
·         Papai: com o braço afetivamente sobre as costas da mamãe e dando a mão para um dos filhos.
·         Mamãe: com um dos filhos no colo ou abraçada com o filho.
·         Filhinhos: com um dedinho na boca ou então de outra forma que caracterize uma criança.
Vence a equipe que conseguir fazer a pose para a foto com mais rapidez.
A seguir veja as fotos das famílias:

terça-feira, 15 de fevereiro de 2011

Concluintes Ensino Médio 2010

A EEB. Silva Jardim tem o orgulho de ter feito parte dessa caminhada educacional juntamente com vocês. Para alguns uma caminhada de mais de uma década com início na 1ª Série do Ensino Fundamental. Para outros um pouco menor, pois nos cruzamos no meio desse processo. Porém, temos a certeza que estaremos na memória de cada um de vocês, e com o conhecimento que por nós foi repassado esperamos ter contribuído para a construção de uma sociedade mais justa e humana.
Parabéns aos 85 concluintes de Ensino Médio do ano de 2010. Sucesso em suas futuras caminhadas.

São os votos de todos da EEB. Silva Jardim


Concluintes: Ademir dos Santos, Deize Kreusch, Douglas de Melo, Fernanda dos Santos, Georgia Geovania Pereira, Gessica Mariotti, Jessica Silveira, Jussara Fagundes, Lucas Wagner, Maicon Cezário da Luz, Ramon Schutz Kretzer, Tatiane Aparecida da Luz, Ana Flávia Probst, Ana Paula Dolagnelo Onofre, Bruna Steffen, Cátia Rodolfo da Silva, Chelida Cechetto, Cleyton de Souza, Eduarda Horst, Elizabete de Godoi, Fernanda Pinheiro, Fernando Sommer Westphal, Flávia Forster, Isabela da Silva Muller, Maiara Heinz, Maiara Mariann, Pamela Regina Schlemper, Valdinei Rocha, Aldair Forster, Aline Guckert, André Lopes, Beatriz Louise Miguel, Dandara Freiberger, Danilo Mariotti, Diogo Neuhaus, Douglas Mariotti, Eliana Arnold, Gabriela Sauerbier, Jhonatan Scheitz, Luis Eduardo Wambommel, Luiz Otavio Dorigon, Mariana Lucas Dias, Ricardo dos Santos, Thais Eger Boll, Thiago Coelho Neuhaus, Valdisnei Elizeu da Silva, Gabriela Helena Cabral de Souza, Andrieli Eliza da Silva, Bruna Back, Carla Kretzer, Carlos Eduardo Schwamback, Daiana Floriano de Souza, Daiani Aparecida Moraes, Endy da Silva, Fabricia Hames, Felipe Branger, Guilherme Alexandre, Guilherme Schaffer Triches, Iago Hames, Ingrid Grudtner, Jeferson Lanzarini, Josilene Gois, Juliano Batista, Lilian Lais da Silva, Marilia Cristina Scheitz, Mayara de Souza, Najela Carolina da Silva, Pedro Paulo Poeta, Priscila Onofre, Quevin Dias Steinheuser, Rafaela Hinckel Gouvea, Rafaela Schutz, Uilian Scheidt, Vitor Carlos Cabral, Dalila Hinckel, Drieli de Souza, Ana Paula Coelho, Eduardo de Souza, Samara da Silva, Gustavo Nabor Netto Caparelli, Henrique Borges Gamba, Letícia Cassiane de Souza Wagner, Robson Natanael Chiqio, Daiana Steffen, Manoel Henrique Schmidt de Souza.

segunda-feira, 14 de fevereiro de 2011

Volta ás aulas

Caro Estudante

Em nossa escola você vai achar respostas que procura, vai encontrar muitos assuntos interessantes para aprender, vai descobrir muitos fenômenos sobre o mundo que os cerca e também será provocado a explicá-los. Tudo isso para ampliar seus conhecimentos de forma prazerosa e significativa. Pensamos muito em você para nos prepararmos para recebê-los, no que gosta de fazer, em como prefere estudar, no seu jeito de ser. Nossa intenção é mantê-lo motivado e de mente aberta para aprender. Esperamos, então, que você embarque conosco nesta aventura pelo mundo do saber.

Bem vindos a nossa escola!

Direção, professores e funcionários da E.E.B Silva Jardim.

sábado, 5 de fevereiro de 2011

Início das aula

A EEB. Silva Jardim vem por meio desta nota, comunicar aos pais e alunos que as aulas do ano letivo de 2011 tiveram seu inicio adiado para o dia 14 de Fevereiro.

terça-feira, 1 de fevereiro de 2011

Parabéns Paula

No último sábado, 29 de janeiro, professores e colaboradores da EEB. Silva Jardim se reuniram, após este período de férias, para celebrar e comemorar uns dos momentos mais emocionante e especial  já vivenciados pela  querida colega de trabalho Profª Ana Paula Kretzer: SEU CASAMENTO!
Após a emocionante cerimônia, nós fomos recepcionados em uma belíssima festa, muito aconchegante e animada. Ao casal, nós da EEB. Silva Jardim, desejamos felicidades e uma vida repleta de alegrias.


Alunos Destaque 4º Bimestre 2010

Alunos Destaque 4º Bimestre 2010
Ensino Fundamental e Médio
5ª Série 1
Daiane França
Raquel  Iung

5ª Série 2
Gabrielle Silveira da Rosa
Lucca Fabricio Sandreshi
Matheus dos Santos

5ª Série  3
Amanda Neuhaus
Carlos Alberto Figueiredo

5ª Série  4
Emanoele Ariane Schaffer Lois
Nicolas Samuel Heiderscheidt
Tais Guchert

Série  5
Ariane Maiara Knaul Schaffer
Ronaldo Hasckel Júnior
Francisco Mello

6ª Série  1
Adriele Muren Oliveira
Lino Henrique Oliveira
Micheli Morais

6ª Série  2
Ana Paula Franz
Lais Daniela Passig da Silva
Rafael Dias

6ª Série  3
Carlos Roberto Prust
Maria Eduarda Onofre
Sharon Alice Weber Albino

Série  4
Leticia Schutz
Natália Horst
Natália Schutz


7ª Série  2
Viviane Schutz

Série  3
Isabel Forster
Monique Horst
Mônica Horst

7ª Série  4
Bruna Carolina de Souza
Natalia da Silva Vultuoso


8ª Série  1
Victor Schweitzer Bergmann

8ª Série  2
Luiza Schweitzer

Ensino Médio
1º Ano 2
Isabella Schweitzer Coelho
Mateus Neuhaus

1º Ano 4
Sasquia Marian

2º Ano 1
Nayara Maria

2º Ano 2
Alesandra Santos

2º Ano 4
Mayra Schweitzer